Olá Leitores!
Hoje vamos indicar o livro Educação e formação de professores: história(s) e memória(s) cujo organizador é Helder Manuel Guerra Henriques.
Segue breve apresentação do livro:
A obra Educação e Formação de Professores: História (s) e Memória (s) resulta do
interesse de um conjunto de investigadores que assumem a importância da escola
e dos seus atores educativos como elementos centrais no processo de construção
da sociedade contemporânea. O livro recolhe vários contributos que permitem uma
maior clarificação sobre as temáticas referidas. Estes contributos resultam, na sua
maioria, de dois encontros científicos realizados na Escola Superior de Educação de
Portalegre. O primeiro, no dia 17 de Outubro de 2012, com a designação de “Educação
e Sociedade: aprender e investigar” e o segundo no dia 28 de Novembro sob
o desígnio “150 anos de formação de professores em Portugal”. Este último encontro
integrou-se num projeto sedeado no Instituto de Educação da Universidade de
Lisboa, financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia, intitulado “Escolas
de Formação de Professores em Portugal: Arquivo, História e Memória”, cujo investigador
responsável foi o professor doutor Joaquim Pintassilgo. Uma parte dos contributos
que encontraremos neste livro resulta das investigações decorrentes deste
projeto e que constituem um prolongamento do mesmo.
Esperamos que gostem! Disponível
aqui.
El espacio marca el desarrollo de nuestra vida y, por ello, todo lo que tiene que ver con los espacios escolares forma parte del patrimonio histórico-educativo. El objetivo fundamental de este encuentro bajo el título "Espacios y Patrimonio Histórico Educativo" es reflexionar sobre la influencia del espacio escolar en el patrimonio educativo. La educación, en general, y los centros educativos han estado claramente influenciados por la concepción del espacio que, en la mayoría de casos, eran diseñados por arquitectos, educadores o gestores del sistema reflejando una forma de entender las necesidades pedagógicas o con el interés de controlar las actividades del aula. Además de los espacios físicos, relacionados con actividades escolares, también encontramos los espacios lúdicos que nos ayudan a entender los juegos, la relación con los juguetes y el disfrute del ocio. Pero en este encuentro no solamente nos interesan los "espacios materiales", sino también otros tipos de espacios inmateriales que nos ayudan a representar la realidad educativa. De ahí que hablemos de los "espacios espejo", que reflejan los sueños y otras manifestaciones artísticas como la literatura, la fotografía, la pintura, el cine y otras artes que han reflejado o imaginado una escuela posible. También los actores de los procesos educativos tienen sus voces para relatar sus experiencias y dar testimonio los espacios vividos.
